JORNADA DE OBSERVACIONES DEL 10 A 14 DE JUNIO.

En la jornada de observaciones de los dias 10 a 14 de junio, solo pudimos asistir un dia al Jardín de Niños Gustavo Adolfo Becquér, localizado en Jaripeo, municipio de Charo, asi pues buscamos la manera de asistir a otro plantel en el que tuvimos la oportunidad de estar un dia  mas, nuestra experinecia en los dos Jardines es que pudimos apreciar la diferencia de trabajo de las docentes y el comportamiento de los niños preescolares en el contexto rural y urbano.

Jornada de Observacion

Los niños realizando una de las actividades del día

 Al comienzo de la primera sesión de clases la maestra llama completamente la atención de los niños, aplicando un pequeña problema pero no de matemáticas, escribe la fecha  con errores ortográficos, para que de esta manera los niños pongan a andar sus capacidades cognitivas, corrigiendo cada uno de los errores encontrados en la fecha. Esto para potenciar la capacidades de resolución de problemas.

La educadora  hace recuperación de los conocimientos previos de sus alumnos al comienzo de cada actividad, cuestionándolos  acerca del tema que se pretende ver para  analizar  que tanto conocen sobre  él, si saben de qué se trata y algunos significados de palabras, deja que los niños de sus explicaciones acerca de algo relacionado al tema, y también si tiene seguimiento el tema previsto con la actividad anterior hacen recopilación de la clase anterior.

Posteriormente para reforzar el aprendizaje obtenido durante el ciclo escolar, utiliza la realización de algunos ejercicios matemáticos, (suma y resta).

En cuanto a la organización la educadora crea un ambiente de convivencia para los niños donde les la oportunidad de elegir por ellos mismos con quien interactuar y compartir materiales en mesas de seis integrantes. Por consecuencia las niñas se sientan con las niñas y los niños con los niños, y también es motivo de desorden dentro del aula, pues se crea un grupo de niños con problemas de distracción y que como es una actividad sin contenido dinámico ni atractivo para los niños.

Una educadora debe ser capaz de interesar a los alumnos en el estudio; pero no conformarse con captar su atención en el salón de clases, sino de mantenerla a lo largo del proceso escolar y no solo durante un día.

Es por eso, que nuestra educadora, utiliza diferentes estrategias para despertar el interés en sus alumnos y qué pueda tener una mejor potencia en sus habilidades.

La principal estrategia cuando ella está desarrollando el tema es atender los intereses e inquietudes de los niños ya que surgían comentarios y preguntas y parecía que se salían del tema pero ella las contestaba y lo relacionaba con el tema. También utiliza juegos, canciones, imágenes y tiene materiales atractivos, todo relacionado con el tema.

Para terminar la jornada de dia realizaron una tarjeta que la educadora les entrego a cada  uno de los niños solo para que la colorearan y se la entregaran a sus papas sin darle a los niños la oportunidad de crear e imaginarse algo que pudieran regalarle a sus papas hecho por ellos mismos.

La tarjeta tenía un rengloncito por lo que la educadora especifico que hay tendrían que escribir “te quiero mucho”, “te amo papa” o “eres el mejor” por lo que los niños no fueron más allá y siguieron la indicación de la educadora.

Por lo que pudimos observar supimos que es necesario que una educadora sea positiva y  que trate a los niños con cariño y respeto, crear un ambiente de trabajo cálido, seguro y que sea agradable para ellos, debe propiciar en los niños, confianza y seguridad, que los haga sentir queridos y permita que se expresen de forma libre.

La valoración del aprendizaje  y desarrollo de la niña y el niño son concebidos como un proceso permanente de evaluación de sus potencialidades y de los aprendizajes adquiridos, así como de las condiciones que lo afecta. La evaluación continua permitirá al docente tener una guía que le servirá para llevar con éxito este proceso, profundamente humano, tomando en cuenta su carácter de flexibilidad, ya que se adapta al ritmo personal de la niña y el niño.

La docente identifica los procedimientos de los niños cuando comunican aquello que han visto o sentido, aquellos con lo cual se identifican, cuando hacen sus explicaciones de lo que han vivido, cuando expresan sus dudas, sus ideas, etc.

Para evaluar la educadora al final de cada tema visto, realiza un diagnostico a los niños para ver que propósito se cumplió de los que se fijó en cada actividad, que falto para que todos se cumplieran, en qué fallo, y que hará para la mejoría de ello,  y  como avanzo el niño en su aprendizaje.

 

CONCLUSIÓN

En las observaciones a la educadora sobre su trabajo pudimos ver como es el proceso de  motivación que tiene para que los niños tomen con más entusiasmo el interés por aprender lo requerido.

Así como también las estrategias que utiliza para que sea fructífero el proceso de aprendizaje de los preescolares, se pudo ver la organización que tiene en el grupo que era de manera grupal en la mayoría de los casos, en los que se notó como es el impacto que se tiene para que los niños desarrollen el proceso de aprendizaje.

También es que es de gran importancia que lo niños interactúen entre si para favorecer su aprendizaje ya de este modo puede expresarse y dar sus puntos de vista y así poder favorecer el aprendizaje esperado por la educadora.

La educadora haciendo revisión de la actividad del día