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| Los niños realizando una de las actividades del día |
Al comienzo de la primera
sesión de clases la maestra llama completamente la atención de los niños,
aplicando un pequeña problema pero no de matemáticas, escribe la fecha con errores ortográficos, para que de esta
manera los niños pongan a andar sus capacidades cognitivas, corrigiendo cada
uno de los errores encontrados en la fecha. Esto para potenciar la capacidades
de resolución de problemas.
La educadora hace recuperación de los conocimientos previos
de sus alumnos al comienzo de cada actividad, cuestionándolos acerca del tema que se pretende ver para analizar
que tanto conocen sobre él, si
saben de qué se trata y algunos significados de palabras, deja que los niños de
sus explicaciones acerca de algo relacionado al tema, y también si tiene
seguimiento el tema previsto con la actividad anterior hacen recopilación de la
clase anterior.
Posteriormente para reforzar
el aprendizaje obtenido durante el ciclo escolar, utiliza la realización de
algunos ejercicios matemáticos, (suma y resta).
En cuanto a la
organización la educadora crea un ambiente de convivencia para los niños donde
les la oportunidad de elegir por ellos mismos con quien interactuar y compartir
materiales en mesas de seis integrantes. Por consecuencia las niñas se sientan
con las niñas y los niños con los niños, y también es motivo de desorden dentro
del aula, pues se crea un grupo de niños con problemas de distracción y que
como es una actividad sin contenido dinámico ni atractivo para los niños.
Una educadora debe
ser capaz de interesar a los alumnos en el estudio; pero no conformarse con
captar su atención en el salón de clases, sino de mantenerla a lo largo del
proceso escolar y no solo durante un día.
Es por eso, que
nuestra educadora, utiliza diferentes estrategias para despertar el interés en
sus alumnos y qué pueda tener una mejor potencia en sus habilidades.
La principal
estrategia cuando ella está desarrollando el tema es atender los intereses e
inquietudes de los niños ya que surgían comentarios y preguntas y parecía que
se salían del tema pero ella las contestaba y lo relacionaba con el tema.
También utiliza juegos, canciones, imágenes y tiene materiales atractivos, todo
relacionado con el tema.
Para terminar la
jornada de dia realizaron una tarjeta que la educadora les entrego a cada uno de los niños solo para que la colorearan y
se la entregaran a sus papas sin darle a los niños la oportunidad de crear e imaginarse
algo que pudieran regalarle a sus papas hecho por ellos mismos.
La tarjeta tenía un
rengloncito por lo que la educadora especifico que hay tendrían que escribir
“te quiero mucho”, “te amo papa” o “eres el mejor” por lo que los niños no
fueron más allá y siguieron la indicación de la educadora.
Por lo que pudimos
observar supimos que es necesario que una educadora sea positiva y que trate a los niños con cariño y respeto,
crear un ambiente de trabajo cálido, seguro y que sea agradable para ellos,
debe propiciar en los niños, confianza y seguridad, que los haga sentir
queridos y permita que se expresen de forma libre.
La valoración del
aprendizaje y desarrollo de la niña y el
niño son concebidos como un proceso permanente de evaluación de sus potencialidades
y de los aprendizajes adquiridos, así como de las condiciones que lo afecta. La
evaluación continua permitirá al docente tener una guía que le servirá para
llevar con éxito este proceso, profundamente humano, tomando en cuenta su
carácter de flexibilidad, ya que se adapta al ritmo personal de la niña y el
niño.
La docente identifica
los procedimientos de los niños cuando comunican aquello que han visto o
sentido, aquellos con lo cual se identifican, cuando hacen sus explicaciones de
lo que han vivido, cuando expresan sus dudas, sus ideas, etc.
Para evaluar la
educadora al final de cada tema visto, realiza un diagnostico a los niños para
ver que propósito se cumplió de los que se fijó en cada actividad, que falto
para que todos se cumplieran, en qué fallo, y que hará para la mejoría de
ello, y
como avanzo el niño en su aprendizaje.
CONCLUSIÓN
En las observaciones a la educadora sobre su
trabajo pudimos ver como es el proceso de
motivación que tiene para que los niños tomen con más entusiasmo el
interés por aprender lo requerido.
Así como también las estrategias que utiliza
para que sea fructífero el proceso de aprendizaje de los preescolares, se pudo
ver la organización que tiene en el grupo que era de manera grupal en la
mayoría de los casos, en los que se notó como es el impacto que se tiene para
que los niños desarrollen el proceso de aprendizaje.
También es que es de gran importancia que lo
niños interactúen entre si para favorecer su aprendizaje ya de este modo puede
expresarse y dar sus puntos de vista y así poder favorecer el aprendizaje
esperado por la educadora.
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| La educadora haciendo revisión de la actividad del día |
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